1998 年我國衛(wèi)生部頒布了《學(xué)校課桌椅衛(wèi)生國家標(biāo)準(zhǔn)》，確定了9類不同身高的學(xué)生使用的桌椅高度標(biāo)準(zhǔn)。2003年，國家質(zhì)檢總局又頒布《學(xué)校課桌椅功能尺寸標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)不同身高確定了10類桌椅高度標(biāo)準(zhǔn)，各型號配備給不同身高的使用者。一個型號課桌椅身高跨度為14厘米，相互交叉，其中最低為49厘米（小學(xué)低年級），最高為76厘米（高中）。最大型號的課桌適用于身高在170厘米以上的學(xué)生。
根據(jù)人體工程學(xué)，學(xué)生課桌椅的高度是以人體身高為依據(jù)的?，F(xiàn)在孩子們的身體發(fā)育得更快，2005年的一項(xiàng)最新調(diào)查顯示，從1995年到2005年，我國3歲到18歲的兒童青少年，各年齡段身高都平均增加3厘米左右。孩子身高普遍增高，而且一個班級中的學(xué)生個體身高差異可以達(dá)到30-40cm，但教室中的課桌與從前相比并沒有太多變化。在課桌椅的配備方面普遍存在以下問題：
一、課桌椅高低不配套。課桌椅的高度與學(xué)生身高不相配的情況十分普遍。很少能做到按學(xué)生身高人性化地分別配備不同尺寸的課桌椅?！ ?/span>
二、課桌椅使用舒適性差。一般課桌抽屜高約10厘米，可現(xiàn)在不少孩子的書包厚達(dá)15到20厘米，根本無法放進(jìn)去，只好把書包放在椅子靠背前，人搭坐在椅子前半部聽課，這樣坐著，一節(jié)課下來，學(xué)生就會覺得很累，而課堂上老師只強(qiáng)調(diào)坐姿，并不管“高個低桌”或“低個高桌”的學(xué)生坐著是否舒適。
三、由于資金問題，不少農(nóng)村中小學(xué)仍有不達(dá)標(biāo)課的桌椅在“超期服役”。
中小學(xué)時期是一個人身體成長發(fā)育的最關(guān)鍵時期，而學(xué)生在學(xué)校的課桌椅前停留的時間是長期、連續(xù)、固定的。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示小學(xué)生每天平均在課桌前坐4個小時，中學(xué)生為8小時。青少年正處于身體發(fā)育時期，不正確的坐姿引起的脊柱彎曲異常和近視等疾病，會影響學(xué)生的血液循環(huán)、呼吸和消化功能，使其肺活量減少。有資料顯示，中小學(xué)課桌椅高矮不合適將使學(xué)校脊柱側(cè)彎和后凸的發(fā)病率上升11％，近視發(fā)病率上升8.5％。脊柱彎曲異常又會影響心肺血液循環(huán)、呼吸和消化功能，使肺活量減小。這些病癥，將對青少年的一生健康造成很大影響。
必須重視中小學(xué)生的身心健康，在桌椅配置上我們建議：
首先，大力宣傳國家標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)校、教師、家長都了解標(biāo)準(zhǔn)，自覺維護(hù)孩子的合法權(quán)益。
其次，教育主管部門把學(xué)校課桌椅高度搭配是否達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)、課桌椅與使用者的身高是否相配作為對學(xué)校工作進(jìn)行檢查的內(nèi)容之一，自覺執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)。
第三，在條件許可的學(xué)校建議推廣使用升降式桌椅。在經(jīng)費(fèi)限制暫時無法使用的學(xué)校，可在每間教室安排不止一種型號的課桌椅，讓課桌高度呈階梯式排列，既照顧學(xué)生身高差異，又讓教室課桌安排體現(xiàn)出韻律美。
祥聚座椅秉著健康座椅的設(shè)計(jì)理念從課桌椅等實(shí)處著手滿足處于生長發(fā)育期學(xué)生的不同需求，把人文關(guān)懷、安全環(huán)保與自然和諧的特點(diǎn)融合一起。其中人文關(guān)懷設(shè)計(jì)提倡一種不僅能夠與傳統(tǒng)文化一脈相承，也能把技術(shù)的要求與現(xiàn)代功能結(jié)合在一起。
祥聚座椅在17年間一門心思做企業(yè)，努力一代代傳承好企業(yè)，在企業(yè)產(chǎn)品方面做專、做精、做深。祥聚座椅會一直秉承“做事嚴(yán)謹(jǐn)，重視質(zhì)量觀”的理念，致力打造國內(nèi)外都一致認(rèn)同的中國產(chǎn)品，為社會創(chuàng)造更大的價值，為各個實(shí)體企業(yè)家做最好的標(biāo)榜作用。
